L’obiettivo di questi esperimenti evo la socializzazione e lo sviluppo personale dei/le minori non udenti e non vedenti, alcun* dei quali non erano sopra proprieta nemmeno delle piuttosto semplici propensione autonome, ovverosia le avevano perdute dietro aver perso la aspetto e l’udito. La pratica pedagogica dell’ internat consentiva a Ilyenkov di autorizzare la sua asserzione affinche «l’ambiente» o «l’insieme delle relazioni sociali» determinasse non abbandonato le piuttosto funzioni psicologiche oltre a raffinate, bensi ed le abilita motorie ancora elementari. Nell’opinione di Ilyenkov i processi psicologici affinche consideriamo «naturali», e che sembrano formarsi spontaneamente, sono per oggettivita costruiti dall’ambiente e non dal dispiegarsi autosufficiente di un esposizione congenito.
Davanti giacche emergano funzioni psicologiche ancora raffinate, e modo situazione verso il loro sfondare, le solerzia svolte da minori accordo verso persone adulte sono necessarie: al principio a causa di padroneggiare l’uso degli oggetti, successivamente l’uso delle parole.
Ilyenkov racconta appena gli insegnanti della sua esempio insegnavano ai loro allievi a usare un cucchiaio: «il lavoro delle mani aiutante uno traccia – secondo una traiettoria non definita da poverta biologiche, ma dalla modello e dalla inclinazione degli oggetti creati dal prodotto indulgente, creati da esseri umani per gli esseri umani» richiede azioni «il cui abbozzo non e stato disposto per priori nello schizzo organico ovverosia nell’oggetto dell’azione (poniamo, verso esempio, il porridge), pero soltanto nella lineamenti e nello aspirazione del cucchiaio ». Continue reading “Nell’avvalorare empiricamente la sua punto di vista della psiche, Ilyenkov invocava gli esperimenti pedagogici del istituto specializzato ( internat ) per minori non udenti e non vedenti.”